선생님께 — 독도 탐사 일지
초등 3~6학년이 독도의 지리·자연·역사 기록을 모아 «왜 독도가 우리 땅인지»를 스스로 말해 보게 하는 웹게임입니다. 설치·회원가입이 없고, 학생 개인정보를 받지 않습니다.
교육과정 연계
| 성취기준 | [6사01-02] 독도의 지리적 특성과 독도에 대한 역사 기록을 바탕으로 영토로서 독도의 중요성을 이해한다. (2022 개정) |
|---|---|
| 게임 1막 — 항해 | 울릉도→독도 87.4km, 오키섬 157.5km 비교, 동해의 위치(지리적 특성) |
| 게임 2막 — 섬 탐사 | 동도·서도, 봉우리·바위, 식물·새·바다 생물, 등대·경비대(자연과 사람) |
| 게임 3막 — 기록 징검다리 | 512 이사부 → 1454 세종실록지리지 → 1696 안용복 → 1877 태정관 지령 → 1900 칙령 제41호 등 시간순 놓기(역사 기록) |
| 결과 — 탐사 일지 | «오늘 내가 찾은 독도 근거» 한 문장(영토로서의 중요성 말하기) |
수업 흐름 예시 (40분)
| 도입 5분 | «오늘의 독도» 한 판 함께 보기(전자칠판) — 울릉도에서 맑은 날 독도가 보인다는 기록 확인 |
|---|---|
| 활동 25분 | 개인/짝 «탐사» 2판, 또는 «모둠 대항»(전자칠판, 모둠마다 60초 항해) |
| 정리 10분 | 결과 화면의 «오늘 내가 찾은 독도 근거»를 한 사람씩 발표 → 근거를 시간순으로 칠판에 모으기 |
내용 원칙
모든 숫자·연도·이름은 원문과 대조한 사실 원장에서만 가져왔습니다(외교부 독도 누리집, 동북아역사재단, 독도 지명 자료 dokdo.re.kr, 한국민족문화대백과사전 등). 출처끼리 엇갈리는 내용(강치가 마지막으로 확인된 해, 물골의 하루 물 양, 독도의용수비대 활동 기간 등)은 문제에 내지 않았습니다. 일본 측 주장은 «우리 정부는 …라고 봐요»처럼 정부 입장으로 밝혀 쓰고, 특정 나라·사람을 비하하는 표현은 쓰지 않았습니다.
독도의 날
10월 25일 — 1900년 대한제국이 칙령 제41호를 정해 울도군이 석도(독도)를 맡게 한 날을 기념합니다(관보 게재 10월 27일). 법정 기념일은 아니며, 2000년 민간단체가 정했고 많은 학교와 단체가 기념합니다.
개인정보
이름·나이·반·사진·채팅을 받지 않습니다. 학교는 NEIS 목록에서 고르고 학교별 합계만 남습니다. 도감·일지는 그 기기(브라우저)에만 저장됩니다. 광고·분석 도구가 없습니다.
접근성
설정의 «천천히 읽기»를 켜면 문제 시간이 1.5배가 됩니다. 소리 끄기 단추가 있고, 소리로 알리는 일은 화면 글자로도 함께 알립니다. 키보드(↑↓, 숫자, Enter)로도 할 수 있습니다.